Pétition unitaire Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles (CPGE)
Contacter l'auteur de la pétition
Ce sujet de conversation a été automatiquement créé pour la pétition Pétition unitaire Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles (CPGE).
Visiteur |
#32512013-12-13 16:50c'est le nivellement par le bas! c'est aussi le rétablissement des privilèges par le truchement des officines de prépas privées! bravo! |
Visiteur |
#3252 Re: Message aux anciens eleves de Sup'Aero2013-12-13 19:51#3226: Mitch - Message aux anciens eleves de Sup'Aero Et bien, Sup'aero en a mis du temps à se réveiller !!! Vous êtes comme la cavalerie, toujours un temps en retard.
|
Visiteur |
#32532013-12-13 20:00 Aux Professeurs de prepa !!!! Félicitation pour un travail remarquable unique exemplaire "style français "pour la réussite de mes "3 "enfants concours Grandes Ecoles de commerce et ENSAM!!Merci à cette formation!!et à la disponibilité hors cours |
Oust. |
#3254 Re: Re: Re:2013-12-13 20:26Je suis entièrement d'accord avec vous. Je répondais à un message pour qui Peillon ne valait rien au prétexte qu'il n'est pas normalien, ni même agrégé. J'illustrais l'idiotie de ce propos par deux exemples connus, ni normaliens, ni agrégés. Et le "pour incroyable" signifiait que Peillon est bien agrégé, contre toutes les certitudes de l'auteur du message incriminé. |
Visiteur |
#3255 Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: hypokhâgne du lycée Masséna2013-12-13 21:30#3057: Mitch - Re: Re: Re: Re: Re: Re: hypokhâgne du lycée Masséna Attendez donc que le choc de compétitivité produise ses effets;les grands économistes qui conseillent le gouvernement estiment que les 20 milliards d'allègement de charges octroyés aux entreprises vont avoir un effet multiplicateur et permettre à la France de sortir de son marasme;la France va redevenir riche et pourra ainsi mieux rémunérer les professeurs. |
Visiteur |
#3256 Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: hypokhâgne du lycée Masséna2013-12-13 21:32#3255: - Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: hypokhâgne du lycée Masséna Avec ses 2000 milliards de dette ? |
Visiteur |
#3257 Re: Victoire sur toute la ligne !2013-12-13 21:33#3174: Solon ou selon ? - Victoire sur toute la ligne ! Vous sous-estimez grandement Peillon et le gouvernement. Il y a simplement repli tactique. Peillon ne retire pas son projet;il prépare sa deuxième offensive. |
Visiteur |
#3258 Re: Re: Victoire sur toute la ligne ! NON !!!!!!!!!2013-12-13 21:40#3257: - Re: Victoire sur toute la ligne ! Evidemment. Raison pour laquelle il ne faut pas baisser la garde ! |
Visiteur |
#3259 Re: Re: Re: Re:2013-12-13 21:40Entièrement d'accord avec vous! |
Visiteur |
#3260 Re: Re: Re: Re:2013-12-13 21:41mille excuses |
Visiteur |
#3261 Re: Re: Re: Re: Re:2013-12-13 21:47#3236: Oust. - Re: Re: Re: Re: Pourquoi, quel est son crime? Briser le politiquement correct socialiste? Il a entièrement raison, il est injuste d'écraser ceux qui travaillent et qui se donnent du mal pour ensuite distribuer à tour de bras à ceux qui ne travaillent pas (ou au noir). Ne pas laisser les gens dans la rue, oui, mais ne pas leur donner une "rente" sans aucune contrepartie. Le jour ou un gouvernement aura compris ça, le pays ira mieux. |
Visiteur |
#3262 Re: Re:2013-12-13 21:54Agrégé interne à la deuxième tentative ... pas de quoi casser 3 pattes à un canard .... Même si en effet ce n'est pas cela qui en fait un si piètre ministre, et même s'il y a des gens bien moins diplômés qui ont bien plus de valeur. |
Monsieur Trublion |
#3263 Enfin un article de réflexion écrit par quelqu'un qui voit correctement les choses2013-12-13 22:41Copie du texte que l'on trouve sur Médiapart au lien ci-dessous http://blogs.mediapart.fr/blog/denis-collin/131213/pourquoi-les-socialistes-haissent-ils-les-professeurs#comments Pourquoi les socialistes haïssent-ils les professeurs ? 13 DÉCEMBRE 2013 | PAR DENIS COLLIN Ce qui se passe dans l’Éducation Nationale a un goût de déjà vu. C’est Claude Allègre qui avait décidé de « dégraisser » le mammouth, s’en était pris aux professeurs quasiment traités de fainéants et avait imposé sa « réforme » malgré l’opposition massive des professeurs et souvent des élèves et de leurs parents. Le PS l’a payé au prix fort : selon les sondages 150000 enseignants électeurs habituels du PS auraient voté pour Chevènement ou Besancenot. Résultat : Jospin éliminé au premier tour de la présidentielle. Avec Peillon, c’est « Allègre : le retour ». Il impose au nom de la « refondation républicaine de l’école » un train de réformes qui conduisent à accélérer la dislocation de l’école républicaine et préparent l’entrée massive du privé sur le terrain de l’éducation. Acte I : la réforme des rythmes scolaires. C’est Darcos, ministre de Sarkozy, qui avait imposé la semaine de quatre jours dans le primaire et projetait d’introduire des heures de projets prétendument éducatifs et culturels pendant les horaires scolaires. Ce que projetait Darcos et qu’il n’avait pas pu réaliser, c’est ce à quoi s’est employé Peillon, qui rétablit l’école sur cinq jours, mais sans la coupure du mercredi et en introduisant sous la responsabilité des communes du périscolaire à l’intérieur même de l’école, du périscolaire assuré par des « animateurs ». Beaucoup a déjà été dit sur les conditions ahurissantes de mise en œuvre de cette réforme : des animateurs sans formation, des agents municipaux sans qualification, sont brutalement promus au rang d’éducateurs en lieu et place des professeurs des écoles. Mais l’essentiel est ailleurs. Il ne s’agit pas tant de la mise en œuvre d’une réforme bâclée pour laquelle l’appareil des élus socialistes a été mobilisé pour applaudir le chef génial. Il s’agit des principes fondateurs de l’école : une partie du temps scolaire est passée sous la coupe des mairies, dépendant des moyens financiers et des groupes de pression locaux. C’est-à-dire que l’éducation nationale n’est plus nationale. Prolongement des projets d’établissement chers à Jospin, il s’agit de développer les écoles comme autant d’établissements autonomes, dirigés par un « manager » – il s’agit en effet de transformer le directeur d’école, de collègue en chef. Ces établissements autonomes pourraient ainsi être facilement mis en concurrence avec des entreprises privées d’éducation, à destination des enfants des classes aisées... Darcos et Ferry, anciens ministres de droite ont d’ailleurs chaudement félicité leur collègue Peillon. Acte II : la réforme du statut des professeurs du secondaire avec la fin des décrets de 1950 qui consacraient le statut particulier des professeurs. L’orientation est claire : soumettre les professeurs aux règles générales de la fonction publique, c’est-à-dire en l’occurrence les « soumettre à la réglementation sur le temps de travail applicable à l’ensemble de la fonction publique ». Si la mention des 1607 heures annuelles ne figure plus dans le projet, il faut rappeler que l’article premier du décret du 25 août 2000, relatif au temps de travail dans la fonction publique, stipule que « le décompte du temps de travail est réalisé sur la base d’une durée annuelle de travail effectif de 1607 heures ». Les professeurs n’auraient donc plus de statut particulier et la réforme Peillon permettrait d’en finir avec les ORS (obligations réglementaires de service) qui définissaient des services maxima : 18 heures pour les certifiés, 15 heures pour les agrégés, respectivement 20 et 17 heures pour les professeurs d’EPS. Ces ORS incluaient des décharges : 1 heure dite de première chaire pour les professeurs ayant au moins 6 heures dans des classes d’examen – 1ère et terminales –, 1 heure pour classe à effectif pléthorique (plus de 36 élèves) et une autre heure quand l’effectif dépasse 42 élèves, à quoi il faut ajouter la quotité des professeurs de CPGE, une heure en CPGE comptant pour 1,5 heure. Selon les méthodes en vigueur dans les sommets de l’État depuis pas mal de temps, on dit le contraire de ce que l’on fait puisque le ministère affirme que « les statuts particuliers sont maintenus ». Si les horaires de cours sont maintenus, ils ne sont plus des maxima mais seulement des horaires de référence (sic). C’est qu’en effet tout change. Les professeurs avaient des maxima de service parce que leurs heures de travail effectif n’étaient pas comptées : la mission du professeur étant l’enseignement : il faut non seulement faire cours, mais aussi préparer les cours, corriger les devoirs, corriger les examens, préparer et assister aux conseils de classe, participer aux réunions de l’équipe pédagogique, aux conseils d’enseignement, etc. Cela suffisait à occuper les professeurs. Avec Peillon, si cette mission est maintenue, d’autres missions sont intégrées à ces obligations de service d’enseignement, notamment toutes sortes d’activité de « partenariat » avec les collectivités locales ou les entreprises. En fait, le temps de travail des professeurs serait ainsi entièrement soumis au chef d’établissement, dans la limite des 1607 heures annuelles et notamment pourrait progressivement être imposée une présence dans l’établissement de 35 heures par semaine, ainsi que l’avait proposé la candidate Ségolène Royal en 2007 – laquelle avait pour lieutenant un certain Vincent Peillon. Au-delà de l’analyse d’un projet de décret particulièrement tordu et écrit de manière à ce qu’aucune garantie réelle soit donnée aux professeurs, se dessine une orientation qui était déjà celle des gouvernements précédents : briser le corps enseignant comme corps dont la mission est la transmission du savoir. Car il ne s’agit plus de savoir, mais de « compétences » à faire acquérir par des jeunes que l’on veut rendre « employables ». « L’école du socle » inscrite dans la loi Fillon de 2003 est sur cette orientation. Et la loi Peillon n’est rien d’autre qu’une série d’amendements à la loi Fillon. Nico Hirtt (voir Le Monde Diplomatique, octobre 2010) a clairement montré en quoi cette orientation qui oppose la compétence au savoir découle des recommandations de la commission européenne et de l’OCDE. Voici quelques extraits de cet article que l’on peut trouver sur le site du Monde Diplomatique : La pensée éducative de Mme Androulla Vassiliou, commissaire européenne à l’éducation, tient en quelques phrases : « améliorer les compétences et l’accès à l’éducation en se concentrant sur les besoins des marchés », « aider l’Europe à engager la compétition globalisée », « équiper les jeunes pour le marché du travail d’aujourd’hui » et« répondre aux conséquences de la crise économique ». Analysant les documents produits par les instances de la « gouvernance internationale, Hirtt montre que les discours sur la « société de la connaissance » ne sont que des mots creux. Il s’agit en effet de former des masses de travailleurs non qualifiés : Le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (Cedefop) prévoit, pour les années à venir, une augmentation de l’emploi hautement qualifié, mais également « une croissance significative du nombre d’emplois pour les travailleurs des secteurs de services, spécialement dans la vente au détail et la distribution, ainsi que dans d’autres occupations élémentaires ne nécessitant que peu ou pas de qualifications formelles- ». Un phénomène auquel l’agence européenne donne le nom de « polarisation dans la demande de compétences ».Une tendance que les États-Unis connaissent aussi : sur les quarante emplois présentant la plus forte croissance en volume, huit seulement nécessitent de très hauts niveaux de qualification (baccalauréat + 4 ou davantage) alors qu’une vingtaine ne requièrent qu’une courte formation « sur le tas » (short-term on-the-job training). Divers auteurs anglo-saxons décrivent cette polarisation en opposant « MacJobs » et « McJobs » (par référence au Mac, l’ordinateur de la firme Apple, et au « Mc » de McDonald’s). Pour les économistes David H. Autor, Lawrence F. Katz et Melissa S. Kearney, « l’évolution de l’emploi [depuis] les années 1990 est polarisée, avec la plus forte croissance dans les emplois très hautement qualifiés, la plus faible croissance dans les emplois à qualification intermédiaire et une croissance modeste dans les emplois faiblement qualifiés ». Et un peu plus loin : L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) se trouve contrainte de reconnaître cyniquement que « tous n’embrasseront pas une carrière dans le dynamique secteur de la “nouvelle économie” — en fait, la plupart ne le feront pas —, de sorte que les programmes scolaires ne peuvent être conçus comme si tous devaient aller loin ». En France, M. Claude Thélot, président de la commission du débat national sur l’avenir de l’école, reprit la même thèse dans le rapport remis en 2004 au ministre de l’éducation François Fillon : « La notion de réussite pour tous ne doit pas prêter à malentendu. Elle ne veut certainement pas dire que l’école doit se proposer de faire que tous les élèves atteignent les qualifications scolaires les plus élevées. Ce serait à la fois une illusion pour les individus et une absurdité sociale, puisque les qualifications scolaires ne seraient plus associées, même vaguement, à la structure des emplois. » Peillon met en œuvre ces orientations, exactement sur la même ligne et avec les mêmes mots que Fillon. Si les compétences demandent de savoir exécuter ce qui est demandé, le savoir proprement dit n’est plus nécessaire. Comme Allègre, Peillon s’en prend aux mathématiques et demande que l’on valorise toutes les « compétences ». Dès lors des professeurs maîtrisant leur discipline ne sont plus nécessaires, d’où les projets de bivalence qui commencent à se développer. Le savoir suppose que le sujet soit capable de prendre du recul, la compétence demande au contraire que soit éliminé tout esprit critique et que la réflexion soit remplacée par la mise en œuvre de techniques déjà prêtes. Si les professeurs existent encore dans l’école de demain, ils seront seulement des moniteurs aptes à mettre en œuvre « l’enseignement numérique », autre marotte de l’actuel titulaire de la rue de Grenelle. On le sait depuis longtemps : en matière d’acquisition du savoir, les ordinateurs n’apportent rien. Pour apprendre les mathématiques, il faut apprendre l’art de la démonstration et comprendre les concepts mis en œuvre. Calculer, les machines font ça très bien. Pour apprendre le français, non le français véhiculaire, non le français technique de telle ou telle activité, mais la langue française, il faut lire, se plonger dans tradition de notre culture, écrire des dissertations, et là encore l’ordinateur n’apporte rien – sinon, éventuellement, un accès plus facile aux textes. Mais il faudra encore lire et expliquer les textes. Mais s’il s’agit d’acquérir des compétences, l’apprentissage de la langue n’est plus nécessaire : il suffit de savoir lire une notice d’utilisation, comprendre les ordres du chef ou les demandes du client. Pour ces compétences spécialisées, l’ordinateur peut aisément fournir des exercices d’entraînement qui pourraient être évalués automatiquement (fin des corrections de copies). L’attaque contre les classes préparatoires (CPGE) s’inscrit dans cette perspective. Le ministre s’en prend aux professeurs de CPGE accusés d’être des privilégiés, parce qu’ils auraient de hauts revenus procurés par les heures supplémentaires, comme si les professeurs se créaient eux-mêmes des heures supplémentaires : les professeurs, dans les établissements scolaires font des heures supplémentaires à la demande de leur direction et parce que les dotations horaires globales (DHG) imposent un certain quota d’heures supplémentaires (13%) et, quand ce quota n’est pas atteint, on supprime des postes. En vérité, le sophiste Peillon ne veut pas que les professeurs fassent moins d’heures, il veut seulement augmenter leurs ORS pour les payer moins, en arguant de plus que les économies ainsi faites sur le dos des professeurs de CPGE bénéficieront aux professeurs de ZEP au moment même où le ministère se prépare à supprimer les deux tiers des ZEP... En réalité, Peillon fait les poches des professeurs de CPGE et se prépare à en faire autant pour les professeurs de lycées au moment où son gouvernement multiplie les cadeaux au patronat. Ainsi pendant que Peillon dénonce les « privilégiés » qui atteignent entre 4000 et 5000€ en fin de carrière – c’est-à-dire moins que les cadres de l’administration d’un niveau équivalent, pour ne rien dire des cadres du privé – Ayrault fait verser 150 millions de subventions à Vinci pour la construction de son éléphant blanc nantais, l’aéroport (l’ayraultport) de Notre-Dame-des-Landes. L’attaque contre les professeurs de CPGE se double d’une offensive contre les CPGE, elles-mêmes, accusées d’être « élitistes ». En elle-même, la question des élites demanderait de longs développements. Je m’y suis essayé ailleurs. Toute société a besoin d’élites. Lénine est l’inventeur d’une théorie de l’élite du mouvement ouvrier. Gramsci est un théoricien de l’élitisme nécessaire au mouvement communiste. Les seules questions qui vaillent ne concernent pas la nécessité ou non d’une élite, mais ses critères de sélection, sa fonction et ses modes de renouvellement. Aujourd’hui, dans la France « socialiste », on sait bien qu’il y a une élite intouchable : l’élite financière. Elle occupe les plus hauts postes, depuis le président, ancien HEC qui « cotise » à l’impôt sur les grandes fortunes jusqu’à Bercy, forteresse des amis des banquiers. Cette « élite » est d’ailleurs non pas nationale mais transnationale. Les « socialistes » de haut niveau espèrent tous se recaser dans les institutions bruxelloises ou internationales (à l’instar de DSK au FMI ou de Lamy à l’OMC). L’intégration des sommets du PS à la TCC (transnational capitalist class pour reprendre l’expression de Leslie Sklair) est un fait patent qui détermine la « nature de classe » de parti qui n’a plus aucun lien avec ses racines ouvrières et ne distingue en rien du New Labour à la sauce Blair ou du PD italien dont la direction est entre les mains d’un jeune loup, Matteo Renzi, issu de la démocratie chrétienne. En revanche, l’élite du savoir en France est plutôt mal traitée. Les jeunes chercheurs « post-doc » qui travaillent au CNRS sont payés de salaires de misère. Le mépris de la culture se généralise, qu’il s’agisse de la véritable culture scientifique – celle qui recherche le savoir pour le savoir – ou de la culture littéraire classique. On reproche aux CPGE de participer à la reproduction des inégalités sociales, comme si les inégalités sociales étaient engendrées par l’école et non par les rapports sociaux de production ! Quand les inégalités sociales ne cessent de s’aggraver, comment celles-ci pourraient-elles ne pas se refléter à l’école ? Les CPGE et les grandes écoles furent les filières par excellence de la méritocratie républicaine, permettant aux bons élèves des classes populaires de s’instruire et d’intégrer l’élite intellectuelle et politique. Si elles jouent moins ce rôle aujourd’hui, c’est précisément parce que l’école dans son ensemble a baissé son niveau d’exigence et laissé ainsi une plus grande place à l’héritage socioculturel jadis dénoncé par Bourdieu. Il demeure que les CPGE, recrutant sur la base du mérite et proposant des études sérieuses accessibles au plus grand nombre – une place en internat en CPGE coûte nettement moins cher que des études à l’université. Si on supprime cette filière, que se passera-t-il ? Exactement ce qui se passe dans les filières universitaires « d’excellence » comme Paris Dauphine : une sélection impitoyable dans laquelle les conditions sociales des parents joueront un rôle clé. L’excellence du concours de première année de médecine est parlant : un concours très sélectif qu’on a des chances de réussir si et seulement si on paie en plus une préparation privée, de même qu’il existe de nombreuses préparations spécifique pour intégrer « Sciences Po ». Ainsi la démagogie anti-élitiste n’a pas d’autre visée que de généraliser ces « modèles » qui fonctionnent avec le développement d’institutions privées permettant aux élèves d’atteindre un niveau que l’école ne permet plus d’atteindre, puisque l’instruction y est progressivement remplacée par toutes sortes de gadgets prétendûment pédagogiques. Ainsi, les discours en apparence « égalitaristes » des « socialistes » (sic) ne servent que de couverture idéologique au consentement à l’inégalité et à l’intégration croissante des classes supérieures dans la TCC. Dans cette situation, les professeurs liés à une discipline qu’ils doivent maîtriser sont un obstacle. C’est la raison de fond qui explique que les politiques « socialistes » ou de « droite » se rejoignent dans ce haro sur les professeurs jetés à la vindicte publique, avec l’aide des « médias » où les ignorants et les vedettes des shows télévisés donnent le « la ». Les raisons de la haine des socialistes contre les professeurs découlent de la transformation politique du PS au cours des dernières décennies. En outre les professeurs rappellent aux dirigeants socialistes le passé de ce parti : il faut donc chasser ce qui pourrait être leur remord. Ayant abandonné tout lutte, non pas pour le socialisme mais même pour la plus simple justice sociale, ils veulent enfermer dans les classes populaires dans le seul rôle qu’ils leur laissent : celui d’objet compassionnel leur permettant de garder « bonne conscience », comme les dames patronesses d’antan s’occupaient des miséreux. Au moment où je termine cet article, on apprend que Peillon renoncerait pour l’instant à modifier les horaires des CPGE. Cette première victoire indique qu’il est possible de gagner. Il s’agit maintenant de passer à l’offensive pour obtenir le retrait du projet dans son ensemble. En dépit de la volonté des dirigeants de la FSU engagés dans la négociation avec le ministre, le début de mobilisation dans l’enseignement secondaire les oblige à prendre leurs distances avec le projet Peillon. La question de l’école de la république reste une question centrale. C’est autour de cette question que les clivages politiques essentiels apparaissent et que de nouveaux regroupements se feront. Le 12 décembre 2013 |
Visiteur |
#3264 Re: Enfin un article de réflexion écrit par quelqu'un qui voit correctement les choses2013-12-13 23:05Le maire de Janvry, dans l'Essonne,qui avit déclaré qu'il n'appliquerait pas la réforme des "rythmes scolaires", ni en 2013,ni en 2014 (et qui avait été traité de délinquant par Peillon) se réjouit de ce que le préfet de l'Essonne renonce à l'action judiciaire qu'il avait entreprise contre lui. Selon le maire de Janvry,le préfet a dû se rendre compte qu'il perdrait devant les juges,car le décret Peillon est illégal,en ce qu'il impose des dépenses à une commune sans lui apporter de ressources supplémentaires.
|
Visiteur |
#3265 Re: Re: Enfin un article de réflexion écrit par quelqu'un qui voit correctement les choses2013-12-13 23:11#3264: - Re: Enfin un article de réflexion écrit par quelqu'un qui voit correctement les choses depuis l'annonce du desistement de la prefecture de son déféré a l'encontre de la délibération du conseil municipal de janvry de refuser de mettre en application le décret sur les rythmes scolaires,c'est une déferlante d'un peu partout en france ,des messages de félicitations et de soutiens ,devant la preuve concrète que notre combat n'est pas l'agitation décrite par certains ou l'insurrection dénoncée par le ministre, en fait ce decret est illégal mais ,pour ma part ,je ne traiterai pas le ministre de délinquant comme il l'a fait a notre égard ,c'est une question d'education... dans les jours a venir ,ce sont des centaines de communes qui vont embrayer le pas,j'ai une pensée pour ces élus condescendants et dociles pour ne pas dire serviles prêts a se faire tondre et a ne pas réfléchir au prétexte qu'une "autorité " leur a donné un ordre je ne vous dirai pas tout ,mais permettez moi ,de vous donner un avant gout de ce qui nous motive pour prouver que ce decret est illégal :
Le décret du 24 janvier 2013 est tout d’abord illégal pour violation de l’article 72-2 de la Constitution, qui pose le principe de libre administration des collectivités territoriales. Il est en effet manifeste que ce texte ne donne pas aux communes les moyens nécessaires pour assurer normalement les nouvelles missions qu’il leur confie. Sur le fondement de l’article 102 de la loi du 2 mars 1982 et des articles 5 et 94 de la loi du 7 janvier 1983, le Conseil d’Etat avait déjà jugé que les transferts aux collectivités locales des compétences jusqu’alors exercées par l’Etat doivent être accompagnés du transfert correspondant par l’Etat à ces collectivités des ressources nécessaires à l’exercice normal de ces compétences, de sorte que ces ressources assurent une compensation intégrale, à la date du transfert, des charges résultant pour les collectivités locales des compétences nouvelles qui leur sont attribuées (C.E. 6 juin 1986, département du Finistère, p. 160). Le Conseil d’Etat avait en particulier jugé que la compensation doit inclure les dépenses obligatoires de toute nature destinées à mettre à la disposition des élèves les moyens nécessaires à leur éducation (C.E. 10 janvier 1994, Association nationale des élus régionaux et autres, p. 12). Cette règle d’équivalence entre les compétences confiées aux collectivités territoriales et la compensation financière qui doit en résulter est désormais consacrée par l’article 72-2 de la Constitution, aux termes duquel « tout transfert de compétences de l’Etat aux collectivités territoriales s’accompagne de l’attribution de ressources équivalentes à celles qui étaient consacrées à leur exercice. Toute création ou extension de compétences ayant pour conséquence d’augmenter les dépenses des collectivités territoriales est accompagnée de ressources déterminées par la loi ». Le Conseil constitutionnel en a déduit qu’il appartient à « l’Etat de maintenir un niveau de ressources équivalent à celui qu’il consacrait à l’exercice des compétences avant leur transfert » (décision n° 2004-511 DC du 29 décembre 2004). Ainsi, il ressort des textes et de leur application par le Conseil constitutionnel et le Conseil d’Etat que la compensation doit être intégrale, qu’elle s’apprécie exclusivement au moment où la compétence est dévolue à la collectivité locale et qu’elle comprend toutes les charges indispensables à l’exercice de la compétence transférée. Au cas présent, le décret du 24 janvier 2013 a prévu une augmentation du nombre de demi-journées sur lesquelles sont réparties les 24 heures d’enseignement que comporte la semaine scolaire, ce qui aura pour effet de contraindre les communes à proposer aux enfants davantage d’activités périscolaires, dès lors que le temps de présence des enfants à l’école ne sera plus intégralement consacré à l’activité d’enseignement. Par application des règles précitées, il appartenait à l’Etat de prévoir la compensation des charges supplémentaires ainsi imputées aux communes en leur attribuant les ressources leur permettant de les assumer. Le décret, qui s’en est abstenu, est illégal.mais il y a beaucoup plus.....
|
Visiteur |
#3266 Re: Re: Re:2013-12-13 23:29On a connu un ministre de l'Education aynt fait de solides études et connu un cursus très respectable:agrégation, professeur de classe préparatoire à Louis-le-Grand,vaste culture littéraire,Inspecteur Général...Il fut choisi par Sarkozy en raison de son excellente connaissance du milieu;surtout notre homme était prêt à utiliser toutes ses belles compétences pour oeuvrer à la destruction de l'école. Il l'a dit avec un parfait cynisme:"toutes mes réformes n'ont qu'un but:supprimer des postes." On peut comprendre qu'arrivé à la soixantaine... après quelques dizaines de milliers de copies, etc. on recherche le confort d'un Ministère, les repas fins chez les chefs étoilés, les galipettes dans les relais et châteaux. Bref, qualité des études et conscience morale sont des choses distinctes |
Visiteur |
#3268 Re: Re: Re:2013-12-14 08:27Votre mépris pour l'agreg interne est navrant. Nous avons des collegues agreges internes en CPGE, que doivent-ils penser de ce genre de message? |
Visiteur |
#3269 Re: Re: Re: Re:2013-12-14 10:25soyons positifs et voyons cela comme une illustration de la "tête bien faite" vs "bien pleine" !!! et rappelons à ce triste personnage de bruno megret est X mines ...
|
Monsieur Trublion |
#3270 Re: Re: Re: Re:2013-12-14 11:07Non, vous avez raison, agreg interne, agreg externe, capes, là n'est vraiment pas selon moi le fond de la question. Le diplôme teste des connaissances, mais connaissance n'est pas synonyme d'intelligence. Peillon est certainement intelligent, mais il est malhonnête , voilà le problème. Le fond de la question est : "qu'est ce qui se cache derrière toutes ces réformes " ... et là je renvoie à l'article que j'ai mis précédemment sur le site.
|
Visiteur |
#3272 Re: Re: Re: Re:2013-12-14 15:20C'est bien ce que je disais ensuite, je répondais simplement à un commentaire qui semblait insinuer que M. Peillon avait un haut niveau d'études. |
Visiteur |
#3273 Re: Re: Re: Re:2013-12-14 15:21Si vous aviez lu la totalité de mon commentaire vous auriez compris qu'il ne s'agit nullement de mépris. |
Rien d'impose sauf cours le mercredi matin' pas de dépense nouvelle |
#3274 Amusant comme on appelle la loi au secours même à tort et surtout à tort2013-12-14 16:10 |
Espion , mouche, rg, ... |
#3275 Le jeu est terminé2013-12-14 20:09Rangeons nos insultes camouflées en toute bonne foi dans un message lénifiant que l'on croit pensé justement parce qu'il permet une attaque. Ces échanges sont un bonheur parce qu'ils permettent de se rendre compte des opinions des uns et des autres en toute discrétion et de ne pas se formaliser lors de négociations ou des décisions sont à prendre. |
Y a-t-il quelque chose que vous voulez changer ?
Le changement n'a pas lieu en gardant le silence. L'auteur de cette pétition a eu le courage de ses opinions. Allez-vous faire de même ? Lancez un mouvement social en créant une pétition.
Lancez votre propre pétitionLes pétitions les plus populaires au cours des 30 derniers jours
NON à la fermeture de l'école Sainte-Anne - PLANGUENOUAL -
L’école Sainte – Anne de Planguenoual (Lamballe- Armor) est menacée de fermeture dès la prochaine rentrée scolaire (2023-2024) à cause d’un nombre d’élèves trop bas pour les institutions. Nous pensons qu’il est indispensable de maintenir cette école ouverte pour que nos enfants puissent continuer à apprendre, grandir et s’épanouir dans leur école. Mais aussi, pour que dans une commune de 2 200 habitants, chaque famille puisse choisir son école. - Nous, enfants scolarisés à l’école Sainte – Anne
Créé: 2023-01-16 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 685 | 674 |
30 jours | 685 | 674 |
NON à la suppression d'un poste d'enseignant à St Loup Geanges
Hier soir, nous avons appris qu’une classe risque d'être fermée lors de la rentrée scolaire de septembre 2023 dans l'école de St Loup Geanges suite à la décision d'une suppression de poste d'enseignant. L'étude de cette fermeture est actuellement en cours, la décision peut être prise rapidement ! Nous, parents d’élèves, nous nous opposons à cette fermeture. Nous devons tous nous mobiliser pour contester la fermeture envisagée et garder notre classe, notre regroupement scolaire intact. La fermet
Créé: 2023-01-17 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 591 | 580 |
30 jours | 591 | 580 |
STOP aux refus des assurances
Le 8 janvier 2022, notre vie et notre maison se sont écroulées à cause des travaux réalisés par le voisin, nous étions pourtant assurés au maximum chez « AXA » et « MAPA », malgré cela, ils refusent de nous indemniser. Nous avons découvert que la quasi-totalité des contrats d’assurances en France ne couvre pas contre l’effondrement des habitations. Rien dans les contrats ne laisse penser que nous ne sommes pas assurés contre ce risque. Nous avons perdu notre maison et tout ce qu’elle contenait à
Créé: 2023-01-10 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 424 | 423 |
30 jours | 424 | 423 |
Marie Lajus, une Préfète intègre!
Une préfète qui fait respecter la loi , des règles simples d’urbanisme et qui est virée car quelques élus ne l’entendent pas ainsi !! Montrons notre attachement à une Préfète intègre, dotée d'un grand professionnalisme et qui a toujours laissée de bonnes impressions partout où elle est passée, comme chez nous en Charente.
Créé: 2022-12-17 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 4946 | 4852 |
30 jours | 229 | 225 |
NON À LA FERMETURE D UNE CLASSE A THIEL SUR ACOLIN
La direction départementale des services de l'éducation nationale projette la fermeture d'une classe pour la rentrée 2023, à l école de Thiel sur Acolin. Nous demandons à cette direction de ne pas réduire à l'éducation de nos enfants à des seuils statistiques mais de prendre la décision raisonnable de maintenir l'ensemble des classes du village pour la rentrée 2023. Nous demandons de mettre la réussite scolaire au centre des choix plutôt que de suivre des chiffres ne reflétant pas la réalité du
Créé: 2023-01-22 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 201 | 196 |
30 jours | 201 | 196 |
Sauvez l'Orchestre Région Centre Val de Loire de l'Opéra de Tours !
Sauvez l'Orchestre Région Centre Val de Loire de l'Opéra de Tours, seul orchestre ayant une mission de service public de diffusion de musique lyrique et symphonique en Région Centre ! Déjà depuis plusieurs années, une érosion constante de l'activité artistique de l'orchestre a lieu, facilitée par le statut des musiciens payés en CDD au concert et à la répétition. Nous sommes passés de 61 concerts pour la saison 2017/2018 à 36 concerts pour 2022/2023 ! Le nombre de répétitions et le nombre de
Créé: 2022-09-29 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 2405 | 2317 |
30 jours | 176 | 173 |
Pour l'annulation des sanctions contre le Mondial Montpellier 2023
Pour que le Mondial Montpellier 3M 2023 puisse avoir lieu , remettre un peu de bon sens dans une prise de décision qui ne sert en rien la pétanque... 1 revoir la procédure des dates butoirs qui ne semblent pas fixéees en tenant compte des impératifs des clubs 2 dans cette procédure incluant un rappel de date automatique 1 mois puis 15 j avant 3 avoir des sanctions proportionnées aux préjudices. 4 Mettre en tête des préocupations l'intérêt de la pétanque, des bénévoles, des joueurs , des spectate
Créé: 2022-12-29 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 743 | 710 |
30 jours | 145 | 136 |
La formation de moniteur·rice éducateur·rice du lycée D’Alembert doit continuer !
Paris le 20.12.2022 Le rectorat de l’académie de Paris continue dans sa frénésie de fermeture de lycées et de filières. Après l’annonce de la fermeture de lycées (professionnels et général) et de filières à Paris en novembre 2022, il s’attaque aujourd’hui à la formation de Moniteur·rice-éducateur·rice du lycée d’Alembert (Paris 19eme) Cette formation a vu le jour au lycée D’Alembert parce que de nombreuses et nombreux élèves de lycées professionnels, et notamment du lycée D’Alembert, souhaitai
Créé: 2022-12-21 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 585 | 583 |
30 jours | 118 | 116 |
Halte au gaspillage d’argent public ! Contourner Beynac en Dordogne n’est pas d’intérêt public majeur ! Pour des élus intègres, respectueux des décisions de justice !
Quatre jours après le lancement de la pétition nous apportons quelques précisions : Un titre un peu plus long mais plus explicite. L’obligation de donner une adresse électronique qui seule peut permettre de recevoir le mail nécessaire pour confirmer la signature. Cette adresse n’est visible que par le gestionnaire de la pétition. Cette pétition des droits de opposants au projet est, bien sûr, également ouverte à ses partisans qui peuvent, de façon anonyme ou pas, faire leurs commentaires. Co
Créé: 2023-01-01 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 247 | 242 |
30 jours | 113 | 110 |
Faubourg Bannier : danger pour nos enfants
Depuis plusieurs années, l'école Notre Dame de Consolation et l'Association des Parents d'Elèves alertent la Mairie sur l’extrême dangerosité de la traversée du Faubourg Bannier. Il est facile de constater la vitesse excessive de certains conducteurs et le flux important de circulation aux heures « scolaires ». Certes, des panneaux lumineux ont été mis en place au printemps dernier, mais, force est de constater que ce dispositif n’est pas suffisant. En effet, de nouveaux incidents ont été consta
Créé: 2022-12-11 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 196 | 194 |
30 jours | 102 | 102 |
PÉTITION CONTRE L’A31 BIS PASSANT PAR FLORANGE
PÉTITION CONTRE L’A31 BIS PASSANT PAR FLORANGE NON !!! Nous ne voulons pas d’autoroute traversant notre commune peu importe son tracé qu’il soit historique (F4 ou F10), alternatif (F4 avec tunnel) ou le plus récent (via la cokerie F5) Le projet A31 Bis est au cœur des préoccupations de tous les florangeois CE TRACÉ NE FAIT PAS L’UNANIMITÉ La mobilité des frontaliers, le sort du site des fonciers après fermetures d’usines, les volontés des politiques locaux ne permettent pas de contrebalanc
Créé: 2021-02-24 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 620 | 611 |
30 jours | 77 | 76 |
VERS-PONT DU GARD , Contre la création d'un lotissement à l'entrée historique du village
L'entrée historique du village de VERS-PONT DU GARD, route de Misserand, est menacée par le projet de création d'un lotissement à l'emplacement d'une vigne exploitée depuis plus de 90 ans de façon continue qui produit des AOC et du Côte du Rhône. Cet espace, véritable belvédère, offre une belle vue sur les basses Gorges du Gardon dans le secteur du Pont du Gard partie de l’aqueduc romain inscrit à l'UNESCO. Ce monument est situé sur la commune. Ce paysage est très apprécié par les nombreux visit
Créé: 2023-01-02 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 159 | 159 |
30 jours | 74 | 74 |
Je n’ai AUCUN BESOIN de l’autoroute A69 Castres - Toulouse
Avec PAS d'autoroute Castres - Toulouse (PACT) et 12 entités opposées à l’autoroute A69 Castres - Toulouse, signez et AFFICHEZvotre opposition à l’autoroute A69 Castres - Toulouse ! Cliquez ICI pour les documents en pdf : - Pétition, avec recueil de signatures papier - Affiche à apposer partout --------------------------------- Je n’ai AUCUN BESOINde l’autoroute A69 Castres - Toulouse Destinataires : - Ministère chargé des transports post-élec
Créé: 2022-01-18 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 1343 | 1333 |
30 jours | 71 | 70 |
NON à la fermeture de la liaison Vars Risoul - Domaine de la Forêt Blanche
Vars-Risoul, la fermeture de la liaison Forêt Blanche est annoncée officiellement ! Nous y sommes fermement opposés et nous voulons affirmer ici notre attachement au domaine skiable de la Forêt Blanche qui nous permet de faire partie des grandes stations des Alpes du sud. Depuis 1976 cette liaison satisfait nos clients, elle est notre force commerciale qui a permis la réussite économique de tous. Nous ne souhaitons pas remettre cela en question, nos clients ne le comprendraient pas, ils iront to
Créé: 2022-10-15 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 3375 | 3210 |
30 jours | 76 | 69 |
Contre la décision de la fédération wallonie/Bruxelles d 'émettre un avis défavorable à l 'octroi se l 'équivalence des diplômes pour Marine élève française étudiant en Belgique.
Marine est une jeune fille de 18 ans qui décide de terminer ses études en Belgique en section technique infographie. Lors de son inscription la question de l 'équivalence des diplômes se pose puisqu 'elle est de nationalité française. Lors de son inscription on nous assure que cela ne pose aucun problème... Mais lors de cette rentrée de janvier, on l 'extrait de sa classe de 5ème pour lui annoncer le refus de l 'octroi de l 'équivalence et le fait qu 'elle doit maintenant terminer l année scol
Créé: 2023-01-11 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 103 | 66 |
30 jours | 103 | 66 |
Pétition pour légaliser l'HUMUSATION / Petitie om HUMUSATIE te legaliseren:
La nouvelle pratique funéraire, enfin, 100% favorable à l’environnement Prendre soin de la terre et la régénérer, même après sa mort, cela peut devenir possible grâce à vous ! La Fondation d’utilité publique «Métamorphose pour mourir, puis donner la Vie» demande votre appui pour changer la loi des pratiques funéraires afin d’autoriser l’ «HUMUSATION» comme 3ème mode de sépulture (après la crémation et l’inhumation qui constituent une menace grave pour la qualité de la vie sur Terre !). L’HUMUSA
Créé: 2014-10-30 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 24188 | 12097 |
30 jours | 100 | 64 |
STOP AU PROJET D’EOLIENNES SUR LA BOULAINE !
Un nouveau projet d’éoliennes menace la Boulaine Sa ressource en eau potable, une ligne de sources alimentant ses hameaux Ses troupeaux, témoins d’une agriculture vivante Son paysage exceptionnel en ligne de crête, balcon de la Lozère Ses promenades familiales attractives pour les villes et villages voisins Ses activités de pleine nature, sportives et touristiques La santé de sa population et des nombreux randonneurs Signons cette pétition par laquelle, l’Association A Contre Vent, au nom d
Créé: 2022-12-20 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 147 | 147 |
30 jours | 58 | 58 |
Pour l’ouverture d’une classe à la rentrée 2023/2024 au sein du regroupement scolaire La Freissinouse/Pelleautier
Pétition adressée au Rectorat Aix-Marseille, à la DSDEN des Hautes-Alpes. En soutien à la demande d'ouverture de classe de l'équipe pédagogique nous mettons en place plusieurs actions. Pour l'ouverture d'une classe et favoriser la qualité des enseignements. Nous invitons l’ensemble des parents d’élèves à soutenir cette pétition.
Créé: 2022-12-12 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 100 | 100 |
30 jours | 56 | 56 |
Sauvons la piscine de Candé (49440)
L'augmentation récente du coût du gaz a amené la municipalité à programmer la fermeture définitive de la piscine pour juin 2023. Nous devons nous mobiliser pour trouver des solutions. La piscine accueille entre 2000 et 2500 scolaires par an ("savoir nager"); volume qui ne pourra pas être absorbé par la piscine de Segré. Neuf cours d'aquagym et natation hebdomadaires sont assurés, soit 300 personnes, qui ne trouveront pas toutes une autre solution, les cours des piscines les plus proches étant
Créé: 2022-11-11 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 1209 | 1208 |
30 jours | 56 | 56 |
POUR le complexe événementiel à Neuville (ex Royal Grill)
Oui à la création d’emplois!Oui à un lieu de sortie pour les jeunes et moins jeunes de notre région! Ainsi que pour les entreprises qui organisent des événements!Oui à la possibilité d’accueillir des artistes de renommée nationale et internationale!Oui au travail donné à des entreprises locales et régionales lors des travaux et lors de l’exploitation (fournisseurs divers)!Oui à la remise à neuf d’un site existant dans les règles de l'art!Non aux personnes qui voient le mal partout, tout le temps
Créé: 2023-01-10 Statistiques
Période de temps | Tous les pays | |
---|---|---|
De tous les temps | 1272 | 51 |
30 jours | 1272 | 51 |